常有老师会根据学生的数学成绩，判断学生是否聪明，以及是否有培养潜力。这主要是因为多个学科都是在数学的基础上演变过来的，数学好的学生一通百通，在其他科目上也不会太差。
可有些学生成绩不理想，并不是学习不用功，而是再怎么努力成绩也一直没有起色。更让家长崩溃的是，补课效果也不大。老师一讲就会，一做全废，难道没有数学天赋的学生，再怎么努力也望尘莫及吗？
有数学天赋的学生多半会有这3种表现，未必体现在考试成绩上
一线老师经常发现有学生很聪明却不用在学习上，成绩很差却经常被老师夸奖聪明。这主要是因为学生平日里的表现已经显现出有足够的数学天赋，就是还没在学习上获得成就感，过于贪玩，只要好好引导，学生提高成绩也就是顺其自然的事。
学生是否有数学天赋，一般在3岁以后就能有所体现，聪明的家长若加以引导也可以通过训练后天培养学生在这方面的思维能力。若12岁以后能力还未得到开发，学生再有天赋也很难得以应用了。若学生有这4种表现，家长就要引起重视了。
喜欢较真经常顶嘴。有些学生从小就叛逆，脑洞很大经常提出稀奇古怪的问题，把老师和家长问得哑口无言。对于习以为常的细节，他们却经常质疑，喜欢和家长抬杠，顶嘴的时候逻辑缜密，家长都说不过他们。这类学生让人很头疼，但是是学数学的好材料。
注意细节，喜欢推理。这类学生观察细微，经常通过一些现象做推理，看上去有些天马行空，但是不可否认他们的想象力和观察力一流，这是学好数学的基础。
举一反三能力。数学好的学生都有一个特点，就是思维能力很强，老师讲3+2，他们就会想到2+3，或者5-2和5-3，这样无论题型如何变化，他们都能透过现象看本质，答案也就呼之欲出。
有这3种表现的学生，低年级阶段优势不算明显，上中学后才会和其他同学拉开距离。家长和老师注意好好引导，不要扼杀了学生的天性，这是后天花多少补课费都很难培养出来的能力。
学数学的意义是什么？学好数学有用吗？
目前一部分家长对数学学科存在质疑，不知道课程那么难的意义在哪里。学生学那么多公式、定理定律有啥用？毕业后就都还给老师了，生活中乃至工作中几乎都用不到，计算工具有很多，换算都可以随时在网上搜索，学生还用花力气学数学吗？
语文和英语两大学科属于工具学科，在与人沟通的听说读写方面都能得以直接应用，而数学就不同了。学数学最大的用途并不是一个个公式和定理，而是通过学数学，培养学生的思维能力。比如观察分析能力、逻辑推理能力、空间想象能力等。
同样数学成绩并不取决于学生的用功程度，并不是死记硬背和刷题就能拿分的，靠理解记忆，提升数学思维和解决问题的能力，才会对数学成绩有帮助。
家长不要简单的认为生活中用不到勾股定理，就没有必要学，数学对生活潜移默化的影响是不容忽视的。学好数理化走遍全天下，还是有一定事实依据的。
提高数学成绩的关键在于培养数学思维
数学的正确打开方式绝对不是补课，学生不具备数学思维，把课本全背下来也无济于事。数学题变化无穷，只有具备解题能力，才能以不变应万变。
培养数学思维最好从娃娃抓起，通过寓教于乐的方式让学生体会数学的趣味。在生活中让学生尝试自己计算商品价格，算对了及时夸奖，同时锻炼学生的口算、心算的计算能力。
家长和学生一起玩给玩具按照大小、颜色、序号排顺序的游戏，培养观察能力；玩积木培养空间想象能力和动手能力；玩脑筋急转弯培养逻辑推理能力等等。
学习成绩有进步的时候要给予肯定，让学生感觉到学习能带来的满足感并不比玩手机看电视少。同时家长要营造学习氛围，韦东奕的父亲从小就和他一起探讨数学题，才挖掘出他的数学天赋。
即便家长全力以赴学生的成绩还是不理想，并且对数学学科不感兴趣，更擅长文科也不要紧。术业有专攻，家长也无需焦虑。数学固然重要却也没必要在一棵树上吊死，挖掘学生的兴趣点扬长避短，因材施教，即使数学思维有瑕疵也不影响日后发展。
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